〈我看護士荒的問題〉
教育一甲 1013616 林雅筑
記得前陣子在新聞上看到一個怵目驚心的畫面：值班的護士吊著點滴撐著上班，滿臉倦容又透著無奈。這幕打破了我長久以來，總認為護士神聖崇高的迷思，也促使我正是台灣愈趨嚴重的「護士荒」議題。
約莫四個月前，我因開刀住院，看見護士們總是忙著發藥、打針，幫病人量體溫、血壓，即使到了下班時間，仍得完成護理紀錄和交接班。有次媽媽打趣地對替我換藥的護士說：「現在很多人都煩惱沒工作，你們都不用擔心，從護校畢業後，考到證照就能有穩定的職業，真令人羨慕。」然而那位護士苦笑答道：「雖然不用擔心失業，可是工作時間長，薪資又不高，實在很辛苦。」又有一次，已經超過吃藥時間，卻遲遲未見到護士，媽媽就去催促，而護士則說：她要照顧的病人很多，有些臨時的狀況要楚哩，所以無法按時送藥。在住院期間，我總看著護士們分身乏術的身影，無法理解為何年年爆滿的護校名額，卻對應著醫院裡人手不足的窘境？
後來看了網路上許多護理人員寫的文章和報導，再回想我住院期間的見聞，對「護士荒」現象有更深入的了解。雖然工時長，卻沒有額外的加班費，有些醫院為節省成本，甚至遇缺額也不新進人員，不僅待遇差、福利沒保障，護士們常過勞工作，健康也亮起紅燈。而壓力大也是造成此現象的重要原因。當護士和病人的比例相差懸殊，當法律要求護士要有足夠的研習時數，否則執照到期就無法繼續工作，當高層主管蔑視護士的權益，當病人家屬對他們頤指氣使，當整個醫療體系不再對她有善，白衣天使們開始出走……
我想每位護士一定都懷有相當的熱忱和使命，才會走上護理這條路，然而職場的現實令他們卻步，我認為要解決護士荒的問題，要先改善整個大環境。政府需要撥出經費，使薪資和工時達到平衡，並立定完善的法規，保障護士的權益和福利。另外可以開放一些不需要專業知識的工作，給助理人員幫忙，如：換床單、餵食等。而最後我認為最重要的是：尊重。學習將心比心，以及時時懷有感恩的心，會使白衣天使們感受到人情的溫暖。
護士，是個燃燒自己、照顧別人的職業。護士荒的窘況，也有賴人們使用同理心來改善。尊重每一位南丁格爾的化身，將使醫療體系更充滿光輝，而這份福報，也許有天會回饋在我們身上，就如同諺語所言：灑香水給別人，自己也會沾上幾滴！
教學助理總評：
藉由生活中經歷、萌發的社會問題，有著細膩的觀察力，末段的抒發具有畫龍點睛之效，為具體的分析論述融至抽象的意義，讓「護士荒」的問題更顯深刻也更值得我們深思。
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〈我看眷村留存的問題〉
輔諮一甲 1013801 蔡宜庭
踏入歷史的街道，彷彿掉入時間的旋渦，置身在眷村哩，我在眷村裡迷路。
眷村，是一九五零年代，國共內戰後，許多軍人、政府官員被迫來台灣定居，由這些外省人，組成的生活圈。但隨著時代的流逝、社會的變遷，當年渡海來台的退休軍人們大多早已離世，而他們的後代也已經離開，小時候成長的地方，往都市裡搬遷，留下來的只剩一間間擁有歷史卻又空蕩蕩的房屋聚集。
快速的都市腳步，為了追求更舒適的生活品質、更有效的空間利用，政府提出了都市更新等議題。漸為淡薄的眷村文化，面臨了被拆除、消失的危機。在拆除的聲浪中，也是有人會站出來，捍衛這歷史的足跡。「眷村裡迷路」本來是由兩位女大學生無意間所發行的活動，他們將眷村做彩繪，意外的引起許多人的迴響，讓我們重新記起這段被遺忘的曾經。
眷村的拆除與否，或許相處於國際大事，是如此的微小，但對於我來說，卻很重要。並沒有任何的政治因素，也不曾歷經眷村的世代，但我不支持眷村的拆除。或許他已成為歷史，但不可否認地它見證了台灣的成長。就政府方面，或許都市更新後，建造了許多高樓大廈，他們會賺進可觀的金錢，或是讓整個都市更加舒適、整齊。但倘若保留，讓我們能藉這經歷了時間流逝的眷村來緬懷過往，或留給後代更多的感動，或留給後代更多的感動，這價值並不能以金錢來衡量的。
我進入了眷村，除了原先鞏固於地基上的建築，多了現代年輕人的彩繪。每一個轉彎處，都有著驚喜。眷村哩，回憶當年退休軍人的生活型態。彷彿嗅到眷村蓬勃發展的氣息。拿著調色彩盤者，是在記錄也是保留眷村文化的行動。
教學助理總評：
分析性的文字帶著歷史的情感，為逝去的眷村文化畫上一道哀傷的基調，也謂此篇論說滲入動人的情蘊，然若是能以正、反二面分析，成為此問題的二方思考面向，相信文章架構會更穩健。
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〈我看數位化學習問題〉
數位一甲 1013945 徐敏嘉
隨著資訊科技日新月異的發展與多媒體豐富多元的應用，「數位化學習」已經漸漸成為學習、互動交流上的新趨勢。在這新的趨勢中，有許多創新、突破以往模式的特點，也有許多需要思考、檢視的問題。
首先，在優點方面可以從三個不同的對象分析。從授課者方面，透過數位化的教學可以提供給學習者更豐富、多元的學習內容，同時也可以透過不同的教學模式改善或是提升學習者的學習狀況，例如，利用電子白板作教學，可增加上課時授課者與學習者的互動，打破傳統授課模式「單方面」的互動、交流，而授課者也可以較快速、清楚掌握學習者的學習狀況並做即時的回饋。在學習者方面，透過數位化的學習可以提升他們的學習動機，也可以接觸到更多以多元化方式呈現的教材，提升學習的多樣性。例如，利用用動畫製作的課程進行學習，可以增加學習的多元性和趣味，打破傳統授課以紙本可本做教學。在大眾方面，可以透過數位化學習從不同的管道學習，例如，使用平板電腦和博物館的展品做連結、互動，讓展品能和觀眾做雙向的交流。因此，從優點中可以看出「數位化學習」不但能使教學、學習更加多元，也可以使教學、學習突破時間、空間的限制，讓教、學之路更加寬廣。
而在缺點方面，數位化的學習卻時能使學習資源更加的多元、豐富，卻可能造成城鄉之間的差距越來越大。在較偏遠的鄉村中，可能由於經費上的不足而無法取得較新進的設備，在資訊的流通、取得上也會較困難。另外，數位化學習雖然可以使教、學更加多元，但是有時候卻無法保正學習者能一直保持著學習動力，因此實體課程和數位課程之間的搭配、比例還有如何提升學生的自主性是非常重要也是在進行數位化學習需要思考的問題。
「數位化學習」固然能為傳統的教、學模式帶來新的變化，但如何應用並將教、學的效果提升是需要思考和評估的，如此才能讓新科技真正發會、應用，帶來新的趨勢、潮流。
教學助理總評：
文張架構平穩完整，以專業領域的背景分析，更顯問題之深度，在科技掛帥的世代，數位化的趨勢已是個領域的發展走向，但如何使數位化成為輔助學習的幫手，但又不會本末倒置，便是需要研擬的部分，試著在引言加入為什麼以此為主題的說明，末段多加入自我的想法，使文章更具吸引力。
【101下學年度】【計畫課程之延伸閱讀】 (6)