【101 嘉義大學全校性閱讀書寫課程推動與革新計畫】

               讀《山海經》[1]            陶淵明

【選文】

精衛銜微木[2]，將以填滄海[3]；形夭無千歲[4]，猛志固常在。 

同物既無慮[5]，化去不復悔[6]。徒設在昔心[7]，良晨詎可待[8]。

閱讀與寫作 引論                                       余淑瑛撰

　　閱讀是求取知識，開拓視野最直接便捷的方式，藉之了解宇宙自然的千變萬化，人間事情的炎涼百態，陶醉於文化藝術的源遠富厚。沉潛在文學深遂的智慧與淨化的情感，更進一步反躬自省，領悟生活的意義，追尋及實踐生命的價值。

　　閱讀是逐漸自我成長的重要元素，閱讀的廣度及深度更需要循序漸進，所以培養閱讀的習慣，享受閱讀的樂趣，使閱讀融入生活，將是人生最大的收穫和依持。廣泛的閱讀指的不是在專業知識上的鑽研深究，而是多方攝取涵容的人文素養，其中包括思想、性格、人生觀、生活品味、言行舉止等的陶冶琢磨，以塑造完整的自我。閱讀對一個人的影響可以是人生理想的開拓，挫折困頓時的指引，孤獨寂寥時的良伴，徬徨歧路時的明燈，它是一股隱然存在的巨大力量，書中凝聚的真理，積累的經驗，在某些關鍵時刻，常會予人石破天驚的啟發和清楚明確的方向。

　　寫作是一種生命經驗的結晶和傳承，藉著創作歌詠情志，任想像馳騁，也藉著寫作反省自我，沉澱淨化。創作的過程是一段千迴百轉的錘鍊，讓心志情感在遼闊的心海中翻騰洶湧，不管掀起如海嘯般的巨浪，或留下夕暉中靜緩的波紋，都是生命最精彩的時刻。　　

　　本單元以〈讀孟嘗君傳〉啟發閱讀反躬自省，評斷針貶的理性，懂得在歷史經驗中吸取教訓，思辨清明，以史為師。〈讀山海經〉中體會讀書的愉悅，胸懷朗暢，自在滿足，在書中徜徉神遊，凌虛御風，何其灑脫。〈記憶〉傳承創作的本質初心，以欣慰且期待的筆觸勉勵青年學子步上創作旅程。不同的內涵和視野，皆在於呈顯閱讀與寫作的深廣與可貴。

                 記憶             楊牧

【選文】

    你的信使我喜悅，初讀是一種純粹的喜悅，通過思索和感官，然後因為我忙於一件校勘工作的收束，不得不把它放在一邊，又埋首於故紙堆裏，遂暫忘了它─雖說是忘了，卻持續地於嚴肅的工作和疲乏裏，感覺那純粹的喜悅飄搖不去，縈繞來回如雪萊[1]（Percy  Bysshe  Shelley）的音樂：

               讀孟嘗君傳               王安石[1]

【選文】 

世皆稱孟嘗君[2]能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫於虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特[3]雞鳴狗盜[4]之雄耳，豈足以言得士？不然，擅[5]齊之強，得一士焉，宜可以南面[6]而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。