【101 嘉義大學全校性閱讀書寫課程推動與革新計畫】

認識自己 引論                 周西波撰

    本單元主題為「認識自己」，目的是為了思索、確立個人的生命價值與目標，在錯綜複雜的社會脈絡中，尋求合適的生存法則。若能覺察個人能力的長短、優劣，掌握自己志趣的趨向，勢必有助於釐清、規劃出一己未來理想的藍圖，強化其實踐的可能性。閱讀前人詩、文等作品，當然不僅僅止於文學美感的觸發，其中每每蘊藏著前人生活經驗的深刻體會，可供讀者深入思索，轉化成為自己處世原則之依據。所選王國維〈人間詞話一則〉，乃作者從宋人詞作內容提煉而出的人生三種境界，展示追求人生理想過程的三種層次，包括：初始追尋理想的嚮往與茫然；對理想的擇一與固執；以及最終實現理想時，苦盡甘來的驚喜感受。此一生命經驗之體現，終究必須透過自我之檢視，落實人生價值之確立，方能不畏艱難，勇往直前而無怨無悔。

　　此外，在人生的旅途中，理想之實現，往往必須遭遇種種不確定因素之影響，或得或失，未必盡如人意。偶遭困頓，若未能適時調整自己的步伐與心境，難免陷溺於情緒的緾縛而消沉不振，故而認清物我之關係與因應之道，心境的調適，實為人生中一重大課題，亦不容忽視。莊子〈養生主〉一篇，展現道家對生命自由的追求，引導讀者思索，置身於複雜的世界之中，該如何洞察、隨順外在世界的結構，不拘泥於形軀、生命的限制，尋求心靈的超脫，讓自己活得優遊自得。讀者可藉以觀照自我處世態度與生命價值的抉擇。

    然而，人往往執著於生命的短長與肉身的存滅，總是無止盡的追求著長生、延年。古時，臣下晉見君王必呼萬歲，而千古以來真有萬歲者嗎？對於此種問題在陶淵明〈形影神〉這三首詩或許可以得到解答，在〈形贈影〉中藉由罔兩與景的問答點出了一個你我都難以否認的現實—人生短暫，無法常存，故得出了需要及時行樂的結論；但是，在〈影答形〉之中對於及時行樂的看法提出不同的看法，以為人生可以有更積極的作為，而立善遺愛即是積極的實踐；作者最終以〈神釋〉作結，透過順任自然，達到「死生驚懼，不入於胸中」的境界，也消除了前述的種種疑慮。此三層境界的對話，讓讀者了解人生的境界不該有所囿限，若能順應自然，方可自在自適的看待己身的一切變化與轉折。

                 人間詞話一則　      王國維

【選文】

　　古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：「昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。」此第一境也。「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」此第二境也。「眾裏尋他千百度，回頭驀見(當作「驀然迴首」)，那人正(當作「卻」)在燈火闌珊處。」此第三境也。^[1]此等語皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐為晏歐諸公所不許也。

             形影神三首并序          陶淵明

【選文】

    貴賤賢愚，莫不營營[1]以惜[2]生，斯甚惑焉！故極陳形影之苦，言神辨自然[3]以釋之。好事君子[4]，共取其心[5]焉。

〈形贈影〉

天地長不沒，山川無改時。

草木得常理，霜露榮悴之。

謂人最靈智，獨復[6]不如茲[7]！

適[8]見在世中，奄[9]去靡歸期。

奚[10]覺無一人，親識豈相思？

但餘平生物，舉目情悽洏[11]！

我無騰化術[12]，必爾[13]不復疑。

願君取吾言，得酒莫苟辭。

【選文】

吾生也有涯[2]，而知[3]也無涯。以有涯隨無涯，殆[4]已！已而爲知者，殆而已矣！爲善無近名，爲惡無近刑[5]，緣督以爲經[6]，可以保身，可以全生，可以養親[7]，可以盡年。

庖丁[8]爲文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦[9]，砉然[10]響然，奏刀騞然[11]，莫不中音，合于桑林[12]之舞，乃中經首[13]之會[14]。文惠君曰：「嘻，善哉！技蓋[15]至此乎？」庖丁釋刀對曰：「臣之所好者道也，進[16]乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非全牛者；三年之後，未嘗見全牛也；方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理[17]，批大郤[18]，導大窾[19]，因其固然。枝經肯綮[20]之未嘗，而况大軱[21]乎。良庖歲更刀，割也；族庖[22]月更刀，折也；今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發于硎[23]。彼節者有間而刀刃者無厚，以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有餘地矣。是以十九年而刀刃若新發于硎。雖然，每至于族[24]，吾見其難爲，怵然[25]爲戒，視爲止，行爲遲，動刀甚微，謋然[26]已解，如土委地。提刀而立，爲之四顧，爲之躊躇滿志，善[27]刀而藏之。」文惠君曰：「善哉！吾聞庖丁之言，得養生焉。」

美的鑑賞引論                 陳政彥撰

美應該是一種發自生命深層的讚嘆，而不是冰冷的紙上談兵。美應該是我們回憶，忘不了的一次美好感官經驗，第一次看到遍山雪白油桐花繽紛飄落的畫面，第一次在音樂課上聽到難忘的經典名曲，第一次與兩情相悅的情人擁抱時，竄入鼻腔的頭髮香氛與懷中溫暖的充實感，此中才存在著真正的美。

為此，本單元收錄了蔣勳的〈空〉，透過古老道家思想給予當代人美的啟示，要能真正鑑賞生活中的美好事物，首先要從給自己一個悠閒，不以功利計算考量的心境出發，真正將生命落實在眼前的花草樹木、一瓢一飲當中。

美的鑑賞不應該只是文字上的談論，更應該是落實在真實的生命經驗中，因蘇東坡的寒食帖寫於他被貶摘黃州之後的第三年，寄託了他生命的欷噓感嘆，不著意於書法，卻造就了蘇東坡書法的高峰，使寒食帖成為日後大家爭相收藏的名帖，我們除了從文句中看蘇東坡的生命，也實際欣賞其書法之美。

當然美除了是感性的悸動，同時也是一種知性的判斷。何者為美，何者為不美，其中包含著創作者的匠心獨運，更考驗著鑑賞者的眼光，能否心領神會作者心意，成為他的知音。要能夠好好鑑賞作品之美，就要對所鑑賞的作品有先備知識，廣泛的鑑賞經驗，如此鑑賞者才能與創作者，心靈相通，達到最美好的鑑賞經驗，這些過程都詳細記錄在劉勰的《文心雕龍‧知音》當中，是提供我們認識什麼是美的另一個重要參考。

            第三封信：空          蔣勳 

【選文】

阿民

陽光在很高很高的地方，使我忍不住抬頭去看。隔著街道，對面的公寓似乎猶未甦醒。這是一個假日的早晨。黎明的光才剛剛照射到公寓頂端。我借著那光的移動，瀏覽著每一間公寓陽台上的盆栽。盆栽的植物很不一樣，擺置的方法也不相同。有的色彩斑爛，一盆一盆的花，似乎有意搭配成紅的、黃的、紫的色彩；有的盆栽，只是一色單純的綠色，看起來素淨不喧嘩，卻也有樸素內斂的風格。有的陽台上種的都是仙人掌，毛森森的，直直站立，沒有太多姿態，或許是主人覺得比較容易照顧吧。我注意到有一個陽台，種的似乎都是香草，比較容易認出來的，有小葉子的迷迭香，特別清翠的薄荷，葉尖向上一叢一叢的九層塔，開紫色花的薰衣草，甚至還有小株栽種在盆子裏卻也結實纍纍的檸檬，和一種小型柑橘。隔得很遠，我想像那個充滿了各種香草氣味的陽台，每一片葉子，每一蕾花朵，每一粒果實，都釋放著香芳的氣味，好像比賽著透露心裏的愉悅，迎接這個假日的黎明。

                  知音[1]              　　　《文心雕龍》[2]              

 【選文】                   

　　　^{知音其難哉！音實難知，知實難逢，逢其知音，千載其一乎！夫古來知音[3]，多賤同而思古[4]，所謂「日進前而不御，遙聞聲而相思[5]」也。昔〈儲說〉[6]始出，〈子虛〉[7]初成，秦皇漢武[8]，恨不同時[9]。既同時矣，則韓囚而馬輕[10]，豈不明鑒同時之賤哉！至於班固傅毅，文在伯仲，而固嗤毅云下筆不能自休。及陳思論才，亦深排孔璋[11]，敬禮請潤色，歎以為美談[12]，季緒好詆訶，方之於田巴[13]，意亦見矣。故魏文稱「文人相輕」，非虛談也[14]。至如君卿脣舌[15]，而謬欲論文，乃稱史遷著書，諮東方朔[16]，於是桓譚[17]之徒，相顧嗤笑，彼實博徒，輕言負誚[18]，况乎文士，可妄談哉！故鑒照[19]洞明，而貴古賤今者，二主[20]是也；才實鴻懿[21]，而崇己抑人者，班曹[22]是也；學不逮文，而信偽迷真[23]者，樓護是也：醬瓿[24]之議，豈多歎哉！}

 黃州寒食詩帖（節選）   　   蘇軾

【選文】

                  春江欲入戶雨勢來

                  不已（雨）小屋如漁舟濛濛

                  水雲裏空庖煑寒菜

                  破竈燒濕葦那

                  知是寒食但見烏

                  銜帋君門深

                  九重墳墓在萬里也擬

                  哭塗窮死灰吹不

                  起

                         右黃州寒食二首

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請各位同學前往欣賞，並投下你們神聖的一票喔！

以投票之得票數為依據，其獎勵辦法為：

首獎一名：小組同學每名各500元整

貳獎一名：小組同學每名各400元整

参獎一名：小組同學每名各300元整

佳作五組：小組同學每名各200元整

【嘉大之美攝影圖文獎】評選方式
１、凡是參與計畫之學生皆可參加評選，【一人以一次】為限。請先登入ｆｂ帳號，在粉絲專頁按讚後，於粉絲專頁評選留言專區留言。（若沒有ｆｂ帳號可以免費註冊，或請同學以自己的班級系所、學號、姓名留言。）

２、請留下您的班級系所、學號、姓名（如沒留下以上三項資料將不予計算）

３、再留下您心目中【三張】覺得最具嘉大之美的圖文作品之編號。
【範例】：幼教一甲　１０１ＸＸＸ　ＯＯＯ
　　　　　我喜歡：　ＯＯ號、ＯＯ號、ＯＯ號　
４、評選截止日為１２月２３日（日）２４：００止。 

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恭喜這些得獎的同學喔!!

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101年11月1日(四) 余品潔老師  (阮的故鄉，阮家己顧--阮劇團回鄉創作路)

101 全校性閱讀書寫課程推動與革新計畫 TA培訓及心得

一、時間：民國１０１年（西元２０１２年）１０月２７日（六）

二、地點：台中教育大學

三、與會ＴＡ：黃薇靜、簡廷宇、陳琇芸、羅佳韋、賴政達、莊宛宸、郭心欣、侯思蘋、

我的房間

我的房間裝了多少東西呢?

我的房間裝了多少回憶呢?

我的房間裝了多少心情呢?

我的房間裝了多少心事呢?

各位同學趕緊來看看這一次前測－－　我的房間

幼教Ａ班  何億亭　陳安怡　莊詠婷 

幼教Ｂ班  吳采紋  黃佩姍  宋以涵

食科Ａ班  劉聖揚  林姿伶  丁珈均 

食科Ｂ班  蔡承叡  凃易伶  施昱圻

財金Ａ班  湯立微　姜欣汝　廖證喬

財金Ｂ班　蔡佩汝　梁家偉　黃雅琳

視覺Ａ班　戴大鈞　蔡佩樺　葉峻孝

視藝Ｂ班　梁芷翎　曹　傑　陳映彤

資工Ａ班  李雅婷　張洛嘉　蘇家緯

資工Ｂ班  李嘉澍  簡育昕　林冠華

獸醫Ａ班　范明琪　雷雁情　古君平

獸醫Ｂ班  廖育緯　陳志豪　張愷恬

趕快點選進去　多多閱讀這些佳文吧！！

我的房間

獸醫B班 1012374　廖育緯

　　剛搬來新家時，打開位置的房門望入我的新房間，只見一縷夕輝蔓生四壁，陽臺上有著小盆栽，為新居的冷清綴了不少生意。

　　隨著時間的逝去，我慢慢為我的房間塗上自己的色彩，用書、衣服，雜物來給它生命，而它也將無盡的溫暖回饋於我，彼此間保持著融洽的友誼關係。

　　每當我在房裡埋首苦讀時，總不禁想起歸有光的〈項脊軒誌〉，如今我只是昧昧於一隅，但總有一日我定能如諸葛臥龍名騁天下，如歸有光受後世景仰，而我的房間，正是孔明的茅廬、歸有光的項脊軒。

　　我的房間不大，恰是一小駒旋繞，但光線通明；芬多精四溢，更重要的是充滿母親對我的愛及我對自己的期許，裡面的每一個排列，皆是母愛所致，每一個紋痕，皆是我徹夜苦讀，等待功成名就的證明。終有一日，我會讓我的房間成為下一個蔣公故居、名揚四海。

教學助理總評：

諸葛亮字孔明，號臥龍先生，通常極少以「諸葛臥龍」稱之。建議可選用爭議性較小的稱呼，避免出錯。

能夠將所學的古人之例化用於文中，並以此為志，育瑋有這樣的胸懷與抱負，值得嘉許！

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我的房間

獸醫A班　 1012381　范明琪

　　「喀嚓」打開房門，電燈亮著，電扇也開著。我習慣營造出房內有人的感覺，儘管室友都回家了。會不會太浪費電？反正我只是出門一會兒，不打緊。相較於節能減碳，我覺得安全感更重要些，我想讓我的房間成為一個溫暖的小窩，可以孵化出勇敢的幼鳥。

　　窗外吹來一陣強風，讓窗簾也跟著起舞，鼓脹成那麼大，是在歡迎我還是在嫌棄我呢？懸掛在一旁的毛巾搖來又晃去，好像在附和似的！而趴在書架上的長頸鹿筆袋，兩隻腳垂了下來，眼神仍舊遲滯，看樣子是打算冷眼旁觀了，莫非是埋怨我將其束之高閣？我拉開未完全靠攏的木椅，踢掉腳下的拖鞋，一屁股坐下去，心裡想：這些東西不論可惡或可愛，都是我的房間的一份子，都將陪伴我過生活，就讓我們好好相處，一起的打造愛的小窩吧！

教學助理總評：

　　活潑的使用擬人法，使得房間更加得讓人感到可愛，成功而良好的營造出「生活」的氛圍！！

作文寫作還是至少分為三段為佳喔！

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我的房間

資工B班 1013038　李嘉澍

　　從出生開始，大家毫無疑問的都是跟父母親睡在一起，但隨著年齡的增長，大家都會想要一個只屬於自己的秘密基地。

　　記得我擁有自己的房間是我國中的時期，我們家總共有四層樓，而我的防衛在第三樓，一走進去，首先映入眼簾的是我的衣櫃，而我的書桌相鄰著衣櫃，上面擺滿了課本，看上去非常有成就感，其中最重要的是我休息的彈簧床，每個早晨，太陽耀眼的光芒總是會照射進我的陽台，給我一整天的活力，是一個舒適的房間。

　　房間對我來說不只是休息的地方而已，它也是我擺放秘密場所，我的書桌裡面放著許多的信，有很多好朋友給我的祝福，當然也有朋友之間才可以說的秘密，滿滿的回憶被關在我的房間哩，每當看到那些書信，我總是想起往事，有歡笑也有悲傷，缺一不可，於是房間就像是我的心，存放感情的地方。

　　我的房間雖然沒有非常的高級，但對我來說，那是世界上我最想住的地方。

教學助理總評：

　　文章呈現了房間的功能和意義，文字簡明扼要且流暢，但段落比例應再調整，末段篇幅稍少，可針對你的過去、現今和未來對房間的感情和想法做個完整的總結。

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我的房間

資工A班 1013037 李雅婷

　　長途跋涉，回到家。習慣性的，我的房間。

　　我的房間一如往常的簡潔。不甚大的空間中充滿了過往的點滴、許多不能說的秘密。和離開家之前一般，所有東西的位置、狀態都沒有變過：桌上的工具與筆記、床上的抱枕與娃娃、櫃上的小說與模型……。每樣小物擁有各時期不同的回憶。

　　或許吧！以往住在家裡、生活在熟悉的生活裡，似乎把所有的一切視為理所當然的一切。而出外念書回來才察覺這常被忽略掉的小幸福：父母、家人、朋友、親戚……一切的回憶從我熟悉的小空間湧了出來，而我才發現原來我簡潔的小天地裡是如此的擁擠。

　　砰！跳上了床，抱了娃娃個大滿懷。

　　好久不見！我的窩！

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我的房間

視藝Ｂ班　 1014253　梁芷翎

　　房間是讓人休息、不可或缺的存在，它就猶如一面鏡子，反射人們不為人知的另一面。而對於我而言，它不僅僅是存放秘密的場所，更是收藏回憶的故事盒。

　　即將遠行至嘉義大學的前一日，一直忙碌於與親朋好友道珍重，直到晚上才得以跳上床好好休息一番。而閉上眼的那一刻，突然間睡意全無，忍不住起身環視房間每一個角落，赫然發現有許多生活的足跡散佈在各處。窗檯、書桌、衣櫃……等各式各樣的回憶佔滿我的眼眸，栩栩如生地重播著。

　　偷吃零食被呼了一巴掌、哭著背記讀書、睡在窗邊上的小黃貓、母親勉勵的面容……等，各色的記憶在房間內各個角落播放著，原本因新生活而期待，絲毫不感傷的我竟有了一絲落寞和不捨。如果可以，真想把裝了太多珍貴回憶和秘密的房間帶走……

　　來到嘉大已四天有了，時常會懷念相處了十八年的房間，面對新生活仍是會有些恐懼，但並不會感到寂寞，因為裝了滿滿一箱回憶的行李便是房間給我的送別禮，支持我迎向新生活。

教學助理總評：

　　文字輕快簡潔、細膩流暢，寫即將與房間道別前湧上心頭種種回憶，婉轉而自然。在面對進入大學宿舍後許多嶄新的體驗與心情，十分積極，相信有了房間的「送別禮」，你一定能勇敢面對未來挑戰！

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我的房間

視覺A班　 1014260　戴大鈞

　　房間，它是代表一個溫馨、和諧，並充滿許多情感的小空間，古人也常為自己房間取名號，以代表自己的個性或自我的勉勵，例如，劉禹錫的陋室、梁實秋的飲冰室，而我，身為一個讀書人，房間是培養我知識的地方，也是立下願望的地方，因此，我的房間名為：霸氣軒。

　　我的房說實在，與我相處的時間並不算久，但，當時的我這次踏進這個新房間時，我就深深被它吸引住了。這個房間它不大，但很舒適；它不美，但卻充滿了溫暖的感覺，我的房間不豪華，卻在平凡中帶了一點溫暖及給我信心罷了。

　　霸氣軒，三個字讓我在陷入泥沼中時能有力量走過低潮，也讓我在下一個人生關卡中有用氣去面對它；而我常坐在房間的地板上，細細思考著未來的去向，也閉上眼沉沉得讓自己浸淫在著書香的氣氛中。

　　望著自己的房間，想著那三個代表房間稱號的三個字，我總認為人活著，就是要去完成一個目標，在去找尋下一站的關卡，不斷的挑戰自我，而不該成天渾噩的度日，這也是選擇霸氣軒的原因。

教學助理講評：

開頭舉例到古人的房間說明，細說房間跟你之間的故事，又在結尾時，加入「人生」的元素，使文章有夢想的感覺，寫得不錯喔！

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我的房間

財金B班　 1014740　蔡佩汝

　　我的房間是心底一座小小的城，走過日夜，走高峰低谷，旅途中的驛站，總是展開雙臂向我迎來。

　　房間平凡樸實，沒有小女孩般粉紅嬌滴的粉刷，更沒有年輕人追星用花綠海報堆疊，房間裡白的白，黑的嘿，似乎就是一部記錄以前到現在的電影，那來不及泛黃的味道在空氣裡蔓延，卻帶給我充滿懷念的氣息。

　　縱使極力思索，這房間卻無什麼多餘的景色可觀，但卻是我身和心的最佳嚮往。往床上一躺，可以暫時忘卻煩惱，望床角一蹬，是情緒抒發的良方，按了撥放鍵，床頭的音響奏起悠揚的，或者彭湃的，一首接著一首歌曲。

　　有時候來到另一個國度，這裡沒有紛爭，沒有擾嚷，沒有他和她和他，甚至連我也不再了，就是一種感覺，沒有感覺的感覺。

　　有時候枕頭上，也盛了無盡的淚水，縱使悲傷停止不了，不過淚流了會乾，雨過總會天青。一個一個微微泛黃的圓點，搶先在記憶泛黃之前，使我不會忘記。

　　走過以前，走著現在，走向未來，我的房間始終在這兒，等我回來。

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我的房間

財金一甲 1014721　湯立微

　　或許，你的膚色不夠白皙透亮；或許，你的衣裳不夠鮮豔動人；或許，你的肚量不夠廣闊無邊。但是，只有你可以給我一種特別的感覺，那就是││溫暖。

　　是啊，你的膚色確實已開始泛黃，但這依舊是當初我親手一遍一遍來回漆上去的啊！這略微褪色的象牙白是一起走過時間的歷練才能擁有的。是啊，你的衣裳確實只是一件件樸實無華的家具，但這依舊是當初我親手一件一件挑的啊！這絕佳的熟悉感是一起從無到有，慢慢嵌入我的生活中。是啊，你的肚量確實不大，撐不起一艘船，但卻裝載了我從小到大的回憶與夢想，這種感動便是你陪伴我所寫下的光陰故事。

　　你是，我的房間。我說過的話你都知道，我流過的淚你都知道，我的壞脾氣你也都知道。雖然你總是沉默不語，任我在你身上留下記憶。但我知道，只有你可以讓我恣意的發洩情緒，在你面前，我才能展現最真實的自我。這些都只因為你是，我獨一無二的房間。

　　謝謝你，我的房間，謝謝你給了我一個家中最重要的——歸屬感。

教學助理總評：

　　把房間擬人化的書寫方式很有創意，令人眼睛為之一亮，惟少部份與具可再稍加潤飾，會文章更為精采；書寫語言平易自然，內容充實，敘事有條理，不失為一篇佳作。

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我的房間

食科一甲 1013258　蔡承叡

　　 方方窄窄且狹小的正立方體，看似封閉且給人一種隱世的神秘感，當我處於其中時，腦中的奇想卻如觸角般地往外延伸，四面八方的擴展著，永不停歇，這就是我的房間。

　　打開房門，映入眼簾的只不過是一張老舊的木製桌子和椅子、一張木板床和一個破爛不堪，隨時用力一壓就會崩塌的書櫃，裡頭擺放著幾本我最喜愛的書本。常常我就在書桌前透過前方的窗戶，望著外面的世界，我的房間就是一座暸望台，放眼望去，美妙的風景俯拾即是。

　　雖然我的房間簡單不甚華麗，但它是陪伴我一起成長的伙伴，如果我有不如意的事情，總會向它傾訴，雖然得不到回應，可是它可以在我的心中築起一座堡壘，不受外面風雨的侵擾，讓我能夠在它的懷裡成長茁壯，不論是讀書、唱歌它總是默默地陪著我，無聲的支持讓我能在名叫未來的道路上，腳踏得更紮實。更穩健，因為我不是孤獨的一人。

　　不管是讀書、玩樂，我總不是孤伶伶的一人，因為我的房間像朋友般地陪著我，我認識它十八年了，熟悉的感覺愈加濃厚，現在是朋友，以後仍是朋友，情感的牽絆是剪不斷的，永遠的情誼和訴說著秘密永存在我和它的心中。

教學助理講評：

　　感情真摯，把房間當成知心好友般對待；運用擬人化的筆法書寫，細膩的刻畫「房間」對你的支持與關懷，這樣的思考與情緒，相信會使你更加珍惜你的房間；敘述自然流暢，內容平實，淡而有味。

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我的房間

食科A班 1013267 劉聖揚

　　數十坪的空間，如古代皇帝的氣派床舖，來自波斯的手工地毯和歐式的玻璃吊燈……那些都只是我夢中的景象；不滿三坪的空間，放滿布偶的單人床、臺灣原木製造的電腦書桌、衣櫥、書櫃和附有小夜燈功能的省電吊燈，這是我的房間，是我回家後的小天地。

　　六歲時，我從都市的透天厝搬到鄉下的小公寓，未滿三十坪的空間和夏天頂樓燜熱的環境讓我很不適應，但睡覺時至少有姐姐陪我，所以我不害怕；然而時間是孔子口中的斯夫，不舍晝夜進行著，人會成長，而我也面臨人生的一大挑戰──分房。因為從來沒有自己睡過，所以一開始總是特別害怕，常常是含著淚入睡，我也逐漸把床上的布偶當作是家人，告訴自己：「我並不是一個人，還有人陪我。」，慢慢地，這個原本應是黑夜鬼屋的狹小空間，變成了我與我的「好朋友們」的星光樂園。

　　我的房間，雖然不是什麼豪華的套房，我的房間，雖然沒有什麼華麗的裝設；但我的房間，是我享受每日結尾、充滿溫暖的奇幻世界。

教學助理總評：

聖揚：你的文字流暢，用語幽默精確，令人會心一笑。剛到一個新地方難免不適應，幸好你有你的「朋友」們！有空打個電話回家或是和好朋友聊聊天，也是排遣無聊或思念的方法喔！

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我的房間

幼教一甲 吳采紋 1013738

　　一打開房門，映入眼簾的是那一大片的午後陽光，窗子旁的簾子正因為那微風而舞動著。這是我的房間，只屬於自己的小天地。

　　窗子的右側便是我的書桌，上面總有著一大疊厚厚的書籍佔著那小角落不放，其他側則擺了一堆相框，那青春回憶的相片提醒著我每一天都要有美麗的心情。而只剩一個小框框的地方，這是我最喜愛的角落，可以盡情在上面閱讀，或是寫封和友人之間來往的紙條。

　　在窗子的左側是我的臥床，藍白相間還有小花兒點綴的床單讓我每次進房間便撲向它的懷抱，不管是壞心情亦或愉悅振奮，它不曾消失過，在那一直等候我的歸來。床頭櫃上放滿了我的課外讀物，伴我渡過每一個失眠的夜晚。

　　我的房間雖然很小也無太多的裝飾，但在我心中它是最溫暖的地方，它記錄著我生活的點滴以及成長的過程，分享我的喜怒哀樂，也和我一起迎接每一天的挑戰。

教學助理講評：

文章流暢，清新自然，能透過文字描寫勾勒出一個寧靜、可愛的畫面，而這個畫面又與自己的回憶及情感有著深刻的連繫，很棒！

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我的房間

幼教A班  1013737 何億亭  

房間就像是我的心靈支柱，默默的支持著我，給我滿滿的精神與活力面對生活的挑戰。我的房間記錄著我的點點滴滴和種種的美好回憶，帶給我無限的歡樂。當我孤單時，它陪伴著我；當我開心時，它用明亮的光線回應著我；當我難過時，它是我的最佳聽眾；當我生氣時，它搖身變成出氣筒，任我發洩情緒。我的房間伴我度過種種的考驗和難關，讓我的生活充滿歡笑聲，在房間裡，是多麼的溫暖和溫馨，非常的有安全感，不管是狂風暴雨，我都不會怕。我的房間讓我的生活變得更多彩多姿。在我的房間，我可以盡情的歌唱、跳舞、創作……。自活自在的大叫大笑，就像是一個專屬於自己的舞台，發光發熱。我的房間和我有著深厚的情感，也是我寄託情感的好地方，是最大的心靈支柱，我的心永遠與它同在。  

教學助理總評：

擅以比擬、譬喻等修辭將房間描繪地極生動，但若能加入例子，會使文章印象更深刻。文章至少要分三段才是。

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《山海經》一課，視藝系A班，創意畫精衛鳥活動花絮來囉！

●以下為政達TA的跟課心得喔！●

[2012.10.24跟班課堂小札]

    今天老師請了四位同學上台畫心目中精衛鳥的圖樣，因為剛好搭配著山海經這門課，所以請視覺藝術系的同學們上台好好發揮，而這四位上台的同學們，每個都很用心，也有屬於自己的創意和風格在裡面。

    像是何健豪同學的畫作，他的創作理念是因為精衛鳥是炎帝的女兒，所以畫的小小隻，別有一番可愛的風格。

    而范靜萍同學的畫作，她的創作理念是讓精衛鳥啣著樹枝，而為什麼臉上有皺紋呢？是因為她覺得精衛鳥啣著樹枝很重，所以臉上露出一個糾結的表情，真的很有創意，哈哈。

    接下來是賴輔晨同學的畫作，他的創作理念就是把他心中對於精衛鳥那份霸氣還有整個氣勢刻劃出來，讓精衛鳥有種展翅高飛的感覺，非常有霸氣之姿，很像在漫畫才會看到的風格，很厲害。

    最後一個是呂致霆同學的畫作，大家覺得他把精衛鳥畫的很可愛，其實他的創作理念不只是這樣而已，大家注意看一下，精衛鳥的眼睛好像瞇瞇眼的，猜到了嗎？他的創作理念是因為很想睡覺，所以把精衛鳥畫的睡意惺忪的樣子，此話一出，全班哄堂大笑，他把自身跟精衛鳥融為一體，表達現在的心境，真的很有創意，把班上氣氛都炒熱了起來。

    最後一個是蔡孟潔同學，雖然她沒有被老師叫上台畫畫，可是私底下的她也自己畫了一張心目中精衛鳥的圖，交給了老師。她用了色筆圖繪出精衛鳥以及大海上陣陣的浪花，眼神中透露意志堅定想把海給填平的感覺，很棒。

    看完了這麼多同學的畫作，內心很佩服這些同學們的創作以及想像力，若有人叫我畫精衛鳥，我內心第一個浮現的就是Google出來的那幾個圖案，因為這幾個圖案從小到大，一直被放在許多課本上面。從小我們就被制式化的給了某種形體上的固定圖畫，久而久之，我們就把那個形象和意象認定為唯一，也就這樣漸漸的失去了創造力和想像力。感謝這幾位同學願意上台分享自己的創作，給了大家一個很棒的回憶，也謝謝靜琪老師，給了一個這麼棒的點子讓大家上台發揮。

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【政達TA在深夜批閱著作文，於FB發表了深切的感想】

給自己四年後的一封信，真的是一個很棒的題目

看到小大一們努力的把自己的夢想寫下來
每個人都有寫到自己想要過的大學生活
也希望四年後的自己能有所進步以及學到東西

 

 

［關於作業］

　　今天將同學們寫給自己的信發回去。十九封信，十九顆對於未來充滿著嚮往與熱情的心，雖然有點茫然，但也期許自己能夠在這四、五年內，努力完成自己的夢想。反覆看著這些充滿著希望的話語，讓我想起自己已走過的大學生活，三年多的日子，由歡笑與後悔堆疊，在剩下來的日子，我要用什麼去填滿？這十九位學弟妹們，提醒我，該好好去充實這不到一年的時光。

　　提議將這封寫給未來的信，在四/五年後真正寄到大家的手上，學弟妹們有點喜悅的反應，對我來說是一種莫大的鼓勵，讓我想要再多構思一些新奇的活動，讓大家對於這門課感到很有興趣。最後，有七封信回到我的手上，這是與七位同學的小約定，期待四/五年後，我能夠真的把信寄出；期待你們能在這些年間，完成對於自己的期望，當再次看到這封信時，真的是微笑著的。

［關於課堂］

　　今天上了〈知己〉一文，老師在課堂上詢問大家何謂「醬瓿之議」，家維與志豪很勇敢的發表了自己的意見，這樣勇於發言的精神很值得嘉獎！期待大家在往後的課堂上也一樣能夠表達出自己的意見，勇敢回應老師的問題喔！

　　惟晴在下課後主動向老師詢問上課內容，也很棒！很高興可以看到認真好學、主動問問題的同學呢。

【入選作業〈給四年後自己的一封信〉的佳文同學，老師來頒獎囉！】

               讀《山海經》[1]            陶淵明

【選文】

精衛銜微木[2]，將以填滄海[3]；形夭無千歲[4]，猛志固常在。 

同物既無慮[5]，化去不復悔[6]。徒設在昔心[7]，良晨詎可待[8]。

閱讀與寫作 引論                                       余淑瑛撰

　　閱讀是求取知識，開拓視野最直接便捷的方式，藉之了解宇宙自然的千變萬化，人間事情的炎涼百態，陶醉於文化藝術的源遠富厚。沉潛在文學深遂的智慧與淨化的情感，更進一步反躬自省，領悟生活的意義，追尋及實踐生命的價值。

　　閱讀是逐漸自我成長的重要元素，閱讀的廣度及深度更需要循序漸進，所以培養閱讀的習慣，享受閱讀的樂趣，使閱讀融入生活，將是人生最大的收穫和依持。廣泛的閱讀指的不是在專業知識上的鑽研深究，而是多方攝取涵容的人文素養，其中包括思想、性格、人生觀、生活品味、言行舉止等的陶冶琢磨，以塑造完整的自我。閱讀對一個人的影響可以是人生理想的開拓，挫折困頓時的指引，孤獨寂寥時的良伴，徬徨歧路時的明燈，它是一股隱然存在的巨大力量，書中凝聚的真理，積累的經驗，在某些關鍵時刻，常會予人石破天驚的啟發和清楚明確的方向。

　　寫作是一種生命經驗的結晶和傳承，藉著創作歌詠情志，任想像馳騁，也藉著寫作反省自我，沉澱淨化。創作的過程是一段千迴百轉的錘鍊，讓心志情感在遼闊的心海中翻騰洶湧，不管掀起如海嘯般的巨浪，或留下夕暉中靜緩的波紋，都是生命最精彩的時刻。　　

　　本單元以〈讀孟嘗君傳〉啟發閱讀反躬自省，評斷針貶的理性，懂得在歷史經驗中吸取教訓，思辨清明，以史為師。〈讀山海經〉中體會讀書的愉悅，胸懷朗暢，自在滿足，在書中徜徉神遊，凌虛御風，何其灑脫。〈記憶〉傳承創作的本質初心，以欣慰且期待的筆觸勉勵青年學子步上創作旅程。不同的內涵和視野，皆在於呈顯閱讀與寫作的深廣與可貴。

                 記憶             楊牧

【選文】

    你的信使我喜悅，初讀是一種純粹的喜悅，通過思索和感官，然後因為我忙於一件校勘工作的收束，不得不把它放在一邊，又埋首於故紙堆裏，遂暫忘了它─雖說是忘了，卻持續地於嚴肅的工作和疲乏裏，感覺那純粹的喜悅飄搖不去，縈繞來回如雪萊[1]（Percy  Bysshe  Shelley）的音樂：

               讀孟嘗君傳               王安石[1]

【選文】 

世皆稱孟嘗君[2]能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫於虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特[3]雞鳴狗盜[4]之雄耳，豈足以言得士？不然，擅[5]齊之強，得一士焉，宜可以南面[6]而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。

 今天是氣質又知性的佳韋TA來上課喔！

看著影片中的學生們，時而專注聆聽、時而哈哈大笑，

看來，佳韋TA融入課堂，讓教學成效大大提升呢！

學生發揮了強大的創意，極盡所能地畫出〈山海經〉文本的內容，

原來文言文也可以如此生動，大一國文變有趣了呢！

各位同學好!

開學到現在也有一段時間了，想必大家都已慢慢適應大學生活的步調，在享受大學多采生活之餘，也需開始為自己未來四年的學習做出規劃及思考。

希望你們在讀完「哈佛大學的一年」後，無論是在課堂、社團、運動、交際上，能為你們接下來的生活及學習做負責，並盡情的探索豐富的大學生活!^^

1.請問個人覺得張忠謀的學習策略成不成功?認為在哈佛的一年中，張氏最大的獲益是什麼?

2.試著從自己的角度出發，說說大一新生最需要的課程以及學習內容是什麼?

3.請問自己是否曾經做過學習規劃?或者訂定學習目標?

                 齋中讀書            謝靈運

【選文】

昔余遊京華，未嘗廢丘壑。矧[1]乃歸山川，心跡雙寂寞。

虛館絕諍訟，空庭來鳥雀。臥疾豐暇豫[2]，翰墨時間作。

懷抱觀古今，寢食展戲謔。既笑沮溺[3]苦，又哂子雲閣[4]。

執戟亦以疲，耕稼豈云樂。萬事難並歡，達生[5]幸可託。

                   學記                 《禮記》[1]

【選文】

　　發慮憲[2]，求善良[3]，足以謏聞[4]，不足以動眾[5]。就賢體遠，足以動眾，未足以化民[6]。君子如欲化民成俗，其必由學乎！

　　玉不琢不成器，人不學不知道。是故古之王者[7]，建國君[8]民，教學為先。〈兌命〉[9]曰：「念終始典于學[10]。」其此之謂乎！

　　雖有嘉肴[11]，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反[12]也。知困，然後能自強[13]也。故曰：「教學相長也。」〈兌命〉曰：「學[14]學半。」其此之謂乎！

               哈佛大學的一年          張忠謀

【選文】

九月下旬哈佛開學，開學前幾天就可遷入宿舍，我第一天就搬進去了。哈佛一年級學生住在哈佛園[1]周圍的幾十棟宿舍裡，每棟可住近百人，這些宿舍都是一百多年的老建築，雖老舊，但房間很寬敞，通常兩人一間，如果要申請單人宿舍也可以，但單人間不多，即使申請也不見得分配的到，且宿舍費較貴。

         大學的學習 引論                        康世昌撰

大學該學什麼？該如何學？這很難用三言兩語說清楚，不過我覺得十八歲進大學，二十二歲大學畢業，剛好是我們這一生當中，由未成年進入成年，古人用一種特別的禮儀來區隔，叫「冠禮」，就在二十歲。古人重視冠禮，如同今人重視大學教育的養成，其精神是一致的。

各位小大一新生好！！

在大學學習的過程當中 有許許多多的感動及見聞。

無論是在課業、社團、兩性及其他各個領域的學習都是很重要的!

請各位同學 將自己在上完大學學習單元的心得感想 用文字記錄下來!

除了抒發自己的心情以外 也為精采的大學生活留下美好的記錄喔!